http://www.xuyichen.com/index.php zh-cn http://www.xuyichen.com/read.php?156 逍遥宸 <admin@yourname.com> Thu, 20 Nov 2008 03:08:21 +0000 http://www.xuyichen.com/read.php?156 刚入座，老师马上就宣布运动会开始了。我们还没进入状态就宣布第一个项目
抢圈

刚入座，被语儿妈妈评为最佳亲子着装。

抢圈

一轮下来就被淘汰

接着是举重，把孩子举过膝盖，小组赛里举最多的参加复赛。
这是爸爸们的活，宸爸在最后一个小组以微小的优势领先后，马上就参加了决赛。最后竟然给他逮了个第一。宸宸被举的很开心，小腿故意荡的老高。只是他爸回来楼梯都快上不了了，疼了好几天！一共举了48个左右。

举重进行中

我们胜利

然后是2人3足
这个项目宸宸觉得很好玩，在开始之前就已经溜了好几圈了。后来比赛竟然一点竞争意识都没有了，看把他舒服的


第四个项目是运鸡蛋接力赛，孩子拿乒乓球跑去送到对面家长的拍子上，家长一边托着球一边拉着孩子回来，把球给下一个孩子……
这个比赛中间有个小小的插曲。宸宸接到球后飞快的往我那边跑，放到我拍子上时，突然跑来个孩子用拍子砸到了宸宸的太阳穴下。宸宸不吱声的摸着头，表情还没反应过来。我先检查下，看没有破，问了下宸疼吗？宸说：“疼！”我跟宸说：“我们先把球传过去，不然我们这组就跑不了第一了。还没等到宸回应，我就已经拉着他的小手跑过去了。看照片，宸宸开始还是摸着疼痛处的，后来顺利把球传到时，宸脸上露出阳光的笑容。
这时候，我才转过宸的小脸，太阳穴下已经青红青红的了。我抱着宸给他个鼓励，宸倒无所谓的样子。不过到现在我还不知道那孩子为什么来砸宸宸。那家长匆匆的把孩子拉开，很窘迫的样子，我也不会去主动找她的。这事本来我都不记得了，因为宸宸脸上的痕迹晚上就不太明显了。倒是他爸说，老师表示那孩子家长没跟我们道歉，实在不应该。我虽然回他爸说：”孩子之间这是正常的！”但才想起来至少应该跟我解释下道个歉撒。






最后一个比赛项目是爸爸妈妈的活，妈妈们在我的带领下通过我们共同的努力以明显的优势取得了胜利。不知道是巾帼不让须眉还是须眉让了巾帼，听老师讲历届都是妈妈们赢得。我回来忍不住问了下宸爸，是不是爸爸们让我们的？宸爸说：“没有，他们走的很快的！”（一直很喜欢宸爸这样的聪明智慧）


然后就是发奖品。这奖品本来是老师托我帮买的，5块钱以下的。娘啊，我找了半天，也没找到这么便宜、质量又好的东西。后来我干脆自己买好的送给孩子们了。看到孩子们拿到礼物的那一刻兴奋的表情。我心里很高兴！





运动会虽然不要我组织，但我还是有点强迫症似的，忍不住要去拍照，要去收拾东西。宸宸也明显不适应，不停的没有目的的去瞎逛。以前每次活动宸都会被我遗忘，经常一个人活动惯了，突然妈妈全程陪同有点不习惯了！以后要慢慢习惯了，儿子！



]]> http://www.xuyichen.com/read.php?155 逍遥宸 <admin@yourname.com> Fri, 14 Nov 2008 02:32:04 +0000 http://www.xuyichen.com/read.php?155 宸突然说：“丁彦博的椅子呢？”
我很好奇问道：“丁彦博的椅子呢？”
宸回到：“不见了。”
我又问：“去哪里了？”
宸转过头来看着我说：“给老师拿走了。”
我问：“为什么拿走他的椅子啊？”
宸严肃的说：“因为他不听话啊！”
……
“椅子在外面给小五拿去了”
……
“丁彦博不听话，椅子拿走了，还有小朋友不听话，椅子都拿走了……我进去一看，就我一个人在了。哈哈……！”
然后仰天大笑。
]]> http://www.xuyichen.com/read.php?154 逍遥宸 <admin@yourname.com> Fri, 14 Nov 2008 02:23:11 +0000 http://www.xuyichen.com/read.php?154 上周某日晚饭，全家围坐着吃饭，宸宸表现异常好，自己吃着自己碗里的食物。他爸吃完了，去拿螃蟹吃。宸看爸爸拿了螃蟹过来自己吃，指着自己的碗说：“我没吃完，所以不让爸爸给我拿螃蟹，爸爸吃完了可以吃螃蟹了！”然后自己又认真的吃了起来。那天很快把饭吃完了，然后大家一起分享螃蟹！

分享
上周去了外婆家，和朋友一起吃饭，有位小哥哥看到宸宸手上的汽车，也想玩，宸宸一开始不太愿意，因为那是小姨刚给他买的。但马上宸很大方的给了哥哥玩，还跑过来跟我说：“要分享！” 因为初次见面，我单独小声的跟宸说，让宸把汽车送给哥哥，小姨再给宸买辆。宸居然一点没忧虑的送到了哥哥的手里。


昨天的晚饭也吃得很好！吃了6个饺子，一大碗鲫鱼黄鳝汤。里面我放了些小菠菜，宸宸问我：“为什么要吃蔬菜啊？”我还没来得及回答，宸就抢答到：“因为吃了屁股就不疼了啊！”  因为怕汤里有鱼刺，我就主动喂宸，宸说：“妈妈为什么喂我啊，是我吃的不好吗？”告诉了是怕汤里有刺，这才放心的喝了起来。吃完饭，我又啃了个螃蟹，宸洗过手过来，歪着头跟我说：“今天我是第一名哦，你是第二名。”掰着手指告诉我：“我在里面等你啊！”然后得意的进了活动室。


]]> http://www.xuyichen.com/read.php?152 逍遥宸 <admin@yourname.com> Sun, 09 Nov 2008 05:19:28 +0000 http://www.xuyichen.com/read.php?152
回到家想起先生淡定的跟我说喜欢涂鸦就好。翻开宸前天画的“树”。

宸三下两下的画完然后看了下又在右下角添了几笔。我问宸画的是什么。宸马上告诉我说：“我画的是树。”


第一副涂鸦，很大胆的直线

后来是很猖狂的圆圈

然后有了内容，宸说那是莲蓬


最近是绞丝状的圆，看起来手腕的控制力已经不错了！
也是在上一周画的，宸说那是河。（宜家的铅笔画的，宸说那是他的小铅笔）

孩子的变化都在这涂鸦里了，涂鸦能把孩子内心里的东西都毫无保留的表现出来。所以很多心理学家喜欢用画画来作治疗。 ]]> http://www.xuyichen.com/read.php?151 逍遥宸 <admin@yourname.com> Fri, 07 Nov 2008 06:03:43 +0000 http://www.xuyichen.com/read.php?151 讲座1 你是否要“听”孩子的画？
。孩子的画与成人的画不一样
不要用成人的眼光来看孩子的画，成人在孩子绘画时指指点点，甚至直接插手，会妨碍孩子。
。孩子用画来说话
在画中，孩子讲述了自己的感受和发现。看孩子的画，并不是看他画得像不像，而是要听他的画所表达的东西，理解他在画中所诉说的内容。
。对不同年龄孩子的画，有不同的听法
在孩子2-3岁时，对他画的画，要问他“这是什么意思”，要听他讲述自己的画所表达的意思。4岁以后，则要对孩子的画中所表现的内容进行“听”。如像“这是在做什么？”但要注意，不要唠唠叨叨地询问，原则上当孩子专心于绘画时，不要唠叨地询问，应当在他画完后给你看时，或画腻了时，去问问他。
讲座2 你是否在形状方面指导过孩子？
。画也会成“驻牙”吗？
如果孩子一要求画，你就画出形状给他看，让孩子摹仿自己的画，孩子会非常高兴，，但是如果只是因为孩子高兴，就无限制地给他吃甜点，结果反而会成牙。对画画，就以严格的爱心来对待。顺从孩子的央求，为他画出形状，如同让孩子吃过多的甜点而生蛀牙一样。
。不应教形状
绘画不只是学怎样描画形状，而是要把自己的思想通过形状表现出来，表现思想的形状不是教就能会的，只能由绘画者自己来创造。为孩子创造造型活动的场所，这才是至关重要的。孩子的绘画，不应是教，而是通过培养才能取得成功。
教授孩子系统地学习绘画技能，要到9岁以后才具有意义，在此之前，如果教他画画，反而会使之误入歧途。这是因为这样是强行要求孩子的能力超前发展，其典型的表现就是让孩子画形状、为孩子画形状，甚至巨细无漏地指点他使用颜料，让他全部涂上等等。
。教形状会造成什么样的结果？
绘画需要以下五个方面的基本能力：手的功能；眼的功能；语言的功能；情感和意欲的功能；社会性。通过绘画，这五个重要的能力会得到进一步的加强。一旦教孩子形状，就将逐渐抑制这些能力的发展。
画画是按照自己的意志，自如地运用手，同时也培养了“劳动”、“工作”的手。一旦教形状，孩子就不能通过自如地动手来得到对多彩世界的发现，以及表现这一发现的乐趣，例如：手如何动？画什么样的线来表现？如果没有了乐趣，手的功能就会减少。再者，教孩子画形状，就等于把其他的，而且是成人的感觉，原封不动地强加给孩子，孩子就不能照自己的感觉来发挥作用，可能使孩子的感觉变得迟钝。
受到打击最深的是语言。语言被称作第二信号系统，像杯子、碗这些具体物品，即使不在眼前，也可以借助语言来进行想像。因此，只要听到“妈妈在看书”这句话，就可以在脑海中想像出这个情景，并把它描绘成一幅画。然而，如果教画形状，就会使孩子不再通过语言的机能，只照父母所教的画，其绘画方式就会发展成为否定把眼前没有的东西，能当成有一样来想像的语言功能，也就是否定了想像的能力。这种借助语言来想像的重要能力，不通过训是无法养成的。反过来讲，画画也是训练提高这种语言能力。
教画形状，是过早地给孩子戴上有色眼镜，不能用自己的眼睛去观察，不能用自己的语言去表达，不能概括自己的思考。能画出有声有色的自我感受，自己亲眼看到的是真情实景的画，就是掌握了人的生命力。临摹中并没有孩子的真情实感。
孩子试图传达自己的感受和想法而画出的画，即使在技术上还不成熟，但也能打动看画人的心，他也能体验到表现的满足，体验了艺术所带来的欢喜，是人生的一种乐趣。
。因为与小朋友在一起，所以能画画
与朋友在一起，不仅能激起孩子画画的欲望，同时满足了孩子想与伙伴玩的社会性欲求。
讲座3 你是否讨厌孩子弄得脏兮兮？
。画画也就是“弄得脏兮兮”
真正的艺术，就其本质而言，是从破坏、弄脏形状为基础的。
。与沙和水相伴成长
讲座4 你是否从孩子的画来推断他的性格？
。过分在乎孩子画出的形状和颜色的使用方式
不应去一一计较这种事情。当孩子画点或圆时，应当高兴地多听一听孩子的画。
。不管什么颜色，一种就足够了
颜色的使用方式，不应要求得太细。
5岁前，他开始对有颜色的水着迷，5岁半至6岁以后，则喜欢把颜色分开涂抹在自己的身上，在此以前，对孩子来说，颜色并没有什么意义。因而用什么颜色他们都无所谓，尽管只是一种颜色，也能兴致勃勃地画。而且越是健康成长的孩子，画阵就越是不在乎颜色。不过，如果孩子很在乎颜色，家长应放弃在颜色上的过分要求。
讲座5 你是否与孩子一道做愉快的体验？
。想画的是什么样的画？
当孩子自己说“我要画画”时，画的东西大都是孩子印象深刻、快乐、有趣以及心中受到感动的事等。可以费尽心思地来激起他画画的兴趣。如果是4-6岁的孩子，则往往用语言来唤起他的想像，诱发他画画的欲望。
。创造快乐的回忆
只有经历了快乐的体验后，才能有要画画的欲望，也才能画出充满真情实感的画来。所以应先保证孩子有这样的生活。让孩子过一种自然的、与朋友在一起生气勃勃的生活，并多多体验和孩子在一起的快乐。把古老的传说讲给他听、读给他听，在这个时代，也是一种快乐的体验。
第二章 孩子就是画这种画长大的
1岁
。与其说是画的画，不如说是手运动的痕迹。
。画画活动的延长。
*绘画时的要领
。让他充分地乱画。
。不要教他画形状。
1岁前后，从手的恶作剧开始
1岁半前，通过手的往返运动乱画
1岁半后，由画大的圆向小的圆转变
应给他一张大一点的纸，使他能自由挥洒。其次要让他痛快地到外面玩，使他全身得到活动，尤其要让他充分地玩沙玩水。这样坚持一段时间，会画的更好。
2岁
。眼睛随着手移动。
。可以用语言来解释。
*绘画时的要领
。还不能让他画脸等形状。
。妈妈画形状给孩子看也不好。
2岁半前，圆开始封口
2岁半以后，定义的发展
3岁
。一开始就赋予意义地画。
。向作为人的“表现”的画的转变期。
*绘画时的要领
。还不能教形状，不要让孩子画人的脸、汽车和洋娃娃。
。听听孩子用许多的圆和线画的内容。
3岁半以前，有意识地动手画画
。始终如一的意义
在2岁时，通过手眼协作就能画出封口的圆和纵、横线条，画完后还能用语言把它们当作各种东西来解释，但开始定义了的东西，会由于心情或别人的话就会改变。而3岁后，同样是赋予画的东西以意义，质量却有了改变。会坚定地按最初的想法来看待。由于一开始确定了要画什么，是按照想法来画的，所以他画的东西所代表的意义，到最后都不会变。但是，这时还画不好形状，只是把圆比作什么，就一个一个地画圆。
3岁半以后，用许多的圆来“讲话”
。进步很快的3岁儿童
这个时期的孩子会尽情玩摹仿游戏。凭借着想像，把自己“当成……什么”这种方式来玩耍。
3岁儿童的手也变得越来越灵活，能不借助别人的帮助，依*自己的力量处理身边的事情。因此，他们充满了自信，那种想要“当……”的意志和欲望更强烈。
再则，他们已逐步懂得了自己和别人，大与小这种成对比的事物关系。
。向有目的的画发展
3岁孩子的这种惊人的进步，也能在画上反映出来，因为他们已经能自如地画大圆、小圆、横线条、竖线条，所以，他们事先就有了“要画什么”的目的，然后，才着手画。例如：他画一个大圆说是爸爸，这边再画个小圆，说是妈妈，然后，现画一个最大的圆，就当作“家”。并且，还要讲述这个“家”里发生的事情。
以前，每一个圆只表示一个词的意义，而现在是把一个个圆联系起来，表达一件事情。整个画面上画的许多圆，充满孩子的想像。他能够赋予那种毫无意义的乱画的圆和线条以意义，手也能按照这种意义去画。最终，他就能用这些圆和线来讲述自己的意思。这就说明孩子已能画出猴子等不能摹仿的“作为表现的画”。母亲应随时把孩子讲述的内容记载下来，写上日期，留作纪念。
。开始画人的头部
从3岁半以后，画的圆就能表现出由点和横线构成的“人的头像”，即孩子给圆、线条，赋予意义的能力有了进一步发展，这就是画人的头和脚的前奏。
这种能力也显示出语言功能的发达。语言功能的发达使人具备了丰富的想像力（产生印象），即使眼前没有的事物也能从脑海中想像出来，就如同在眼前一样，希望用画来表达语言含义的3岁儿童所画的画，已能想像着把自己身边的人物象征性地表现出来。
以极其象征的线条把现实事物画出来，是3-4岁的孩子的画最明显的一个特征，也有人把孩子这个年龄阶段的画称为“象征主义的时期”。千万不要对孩子的作品横加指责，批评他没有画耳朵，没有画手和脚。也不要越俎代庖地教他怎样画人像。
。孩子特有的拟人化表现
那种认为物质、植物、动物都与人一样有生命、有思想的看法，就是泛灵论。孩子常常画长着鼻子、眼睛、笑咪咪的太阳的画，好像太阳就是朋友或是别的什么一样。这种把不是人当作人来表现的画法，叫做“拟人化再现”，这是3岁以后的幼儿绘画的一大特征。
孩子画廊的一些经验教训：
一般来说，3岁2个月的孩子画画，是不会注意“头发是什么颜色，衣服怎么样”这些问题的。孩子画的妈妈虽然画出的形状是细长的，但看得出脸呈三角形，能感觉到他的心还受到了某种束缚，没有解放出来。同时，他用了五种颜色分别在画，也是不值得赞赏的。
刚过3岁的伟伟画出的像宇宙人一样的画，被称作“头足人”，是孩子开始画人像的最初形式，一般情况下，要在3岁半以后才能看到孩子画这样的画。给孩子看着色线条画册，应到7岁左右。
3岁4个月小耀用圆和十字线表达意义，是一幅3岁时期的杰作。
3岁儿童的绘画注意要点
。用这些工具
一种颜色就可以了。蜡笔的颜色不要太多，买六七种颜色或十二色一套的，最多给他三种，还可以用彩色笔、签字笔、铅笔、圆珠笔等，采用图画本或是记笔记的纸。
。如果已经教了形状
由母亲给他画出了3岁孩子画的那种圆，这时，可以使他对大圆和小圆的线条加以区别。并且，一边与孩子谈经历过的事，一边把圆和线条比作各种各样的东西画给他看。

4岁
。终于会画形状了。
。这是凭想像画画的开始。
。画中，除了头足人，还会出现画了头、躯干、双腿的人。
。就同商品说明一样，画出的只是杂乱摆着的各种东西。
*绘画时的要领
。看孩子的画时，不要只看形状，还要认真地听孩子讲。
4岁前后能凭想像来画画
。由头部人向头足人发展
早一点的是3岁半左右，一般的则是在4岁左右，才开始画从头上长出手脚的“头足人”。这种像宇宙人一样的画，大人一看也明白这是在某种程度上画出的“人”，于是旁边的大人就会说“脚不是从头上钻出来的”，并忍不住想要教孩子如何画人。其实这会对孩子造成很大的危害，因为插话指导孩子的这些成年人，是在不知不觉中这样做的，所以，危害就更大。是对孩子用自己好不容易才获得的知识做出的表现给予否定。
儿童3岁左右时，只是用脸和头部来表示人，所画的人只是在圆的上面加了点和横线的“头部人”，因此对孩子来说，印象最深的是“脸”。接下来很快会画出脚，有些孩子还能画出手，这样孩子把自己印象深刻的东西，就用画画的方式表现了出来。他们对人的认识，是从头部人向头足人和头、身、两脚人逐步发展的。这个时期，如果教孩子：画是这么画的，就会剥夺孩子的认识乐趣，甚至会阻碍他逐步认识这个世界的能力。
。凭自己的想像画画
孩子们喜欢画只有自己才知道的事实，即自己内心的真实。
。印象深刻的东西就画得大
4岁半以后画的画，就像商品目录一样杂乱无章
。只是把东西摆出来的罗列表现
。把时间的流逝表现在一张画面上
画人像时，能把眼镜和衣服也画出来，是在5岁以后。
一边观察一边画还为时过早。8岁前，儿童画画的特征并不是一边观察一边画，而是把自己所知道的“真实“如实地画出来。写生要等到9岁左右。
。用这些工具
虽然可以用一种颜色，但若孩子想用几种颜色，可以控制在六种颜色以内。除细签字笔外，还可以用彩色笔、蜡笔、圆珠笔、铅笔等。蜡笔要选用蜡质多、较硬的。
。如果已教了形状
由于这个年龄画形状不成问题，因此不要让他总是画同一种类型的画，当他的生活体验增多，朋友增多，能尽情地玩以后，他们兵团也能自然地发展。还要注意多听孩子叙述他的画。
5岁
。不是把经历过的事情原封不动地画出来，而是只把感兴趣的如实画出。
。开始有了把事物程度化的“基础线“。
。能把听到的事所留下的印象画出来。
*绘画的要领
。不要说他的形状画得丑。
。要多听听他用画所表现的关系。
5岁前后，能把事物排列有序地画出
。抓住事物的特征和形状
5岁后，对每一个事物所具有的性质，他们越来越清楚。人有头、颈、户、腹、足、膝，他们不仅知道了这些事实，而且还知道了人与这些形状的关系，因此，他们不像4岁儿童那样，画出手、足从头上长出来的画。不仅如此，他们还知道人是穿着衣服的，所以他们还能画穿着衣服的人。
。按照兴趣来画画
只把感兴趣的东西依自己知道的，而不是看到的样子画出来，这是4-8岁儿童的一个特征，称为知性的现实主义。这种倾向，一直要持续到9岁。
5岁半以后，用基底线来表示关系
。基底线的出现
5岁半到6岁左右，孩子就开始对事物间与事物间的关系感兴趣了。在画画中，也会极力想把这种关系表现出来。例如表示地面，水平线的线，就是基底线。而画一条横线，把地面与海分开，就表现了世界。基底线把事物与事物间的关系转换成了二维世界，成为秩序的基础。
于是，由4-5岁时那种商品目录式的罗列，开始转为“表现的系列化“，称为二次元性的并列表现。因此，无论是家里还是海中，都清晰可见，这就是透视画法。
因此，看这一时期儿童的画时，应多听听他们讲画中所表现的事物关系，这是最好的办法。2-5岁半以前，只需问“这是什么”就行了，但这一时期，就应当问谁在什么地方，“正在做什么？”为了让孩子能画出有许多内容的画，就要努力设法使孩子的生活丰富一些。
这个时期的幼儿，拼命地在幻想的世界中“摹仿”。这种摹仿游戏正是孩子培养幻想能力的玩耍形式。人的一生中，没有一个时期比这个时期的幻想能力更发达的了。
让他用一种黑色尽情地画
孩子要画时，母亲却问“家是什么颜色”，这不好，孩子就是喜欢用黑色一个劲地画下去，母亲的插话，使表现的热情被中断。孩子答“家是白色的”，但因白色不能表现出来，所以他陷入了不能用白色来画的矛盾之中，结果没办法只好用蓝色来代替。这样的矛盾，应是6-7岁孩子经常碰到的。而这一时期的孩子，即使在白色的绘画纸上，有时也要用白色来画雪，因为他们想要画出自己所知道的真实，所以并不考虑表现效果。这种表现效果上的矛盾，最好是让孩子自己去发现，所以不应提前教他们。不要剥夺了孩子自主性的学习和发现的权利。这种时候，最好让孩子用一种黑色尽情地画。
5岁儿童的绘画注意要点
。用这些工具
这是喜欢分别用颜色涂抹的时期，请给他十二色一套的绘画用具或蜡笔。但若孩子喜欢用一种颜色，也可以只画一种色。这个时期也宜选用蜡质多、较硬的蜡笔，而不宜用粉蜡笔。
。如果已经教了形状
这个时期是画形状的时期，所以画形状本身并无问题。但若总是画同一种类型的画，那么，就要多听孩子的讲解，扩大孩子的生活体验。
6岁
。掌握了基底线的使用方法使事物秩序化。
。能够做把世界抽象化的游戏。
*绘画时的要领
。绝不要对孩子的作品做好或坏的评价。
。要多注意与孩子对话，对他的画问问：“谁，在什么地方做什么？”
。不要总开着电视让他看。
。让他从快乐的生活为主题来画。
。给他讲绘画书，讲民间故事和自己记忆中的故事给他听。有时，让他画一画讲故事的画。
7-8岁
。基底线变为水平线、地平线。
。能从前、侧、后三个角度画人像。
要领
由于孩子希望能画出一看就能理解的画，所以应当理解孩子的心情，仔细地看孩子的画。
9岁
。能尽力去画所看到的真实的画。
要领
。如果孩子入迷后，那么就不能扼杀他写生的能力。家长插手、插嘴都是无用的，与孩子一起去画怎么样？
。可以利用家庭旅行的机会，与孩子一起写生，一道做贺年卡。

]]> http://www.xuyichen.com/read.php?150 逍遥宸 <admin@yourname.com> Fri, 07 Nov 2008 05:29:01 +0000 http://www.xuyichen.com/read.php?150

很喜欢这眼神



摔了一跤，鼻子出血，爸爸抱着

作生气状





自己摆了个动作，还蛮专业 ]]> http://www.xuyichen.com/read.php?148 逍遥宸 <admin@yourname.com> Sun, 02 Nov 2008 15:17:26 +0000 http://www.xuyichen.com/read.php?148 今天送舅舅回学校，看到个大操场，很想进去。就带宸进去了，宸很兴奋的到处跑，估计加起来有800米的样子呢。
后来来了2个小哥哥和宸一起玩球，硬是随着他们跑了很远很远，硬是没落下，后来小哥哥都累的一屁股坐了下来，宸孩子执着的追着球。最后拿到了球。看的我心里却又点心疼！一停下来，外婆也舍不得的抱了起来。但还是蛮佩服儿子的耐力的！



我得儿意的笑



各级各位，预备

跑


和2个哥哥追球



追了好远


终于追到了


看得意的！






凯旋喽！
]]> http://www.xuyichen.com/read.php?149 逍遥宸 <admin@yourname.com> Fri, 31 Oct 2008 16:03:50 +0000 http://www.xuyichen.com/read.php?149 以前做过是先把鸡蛋煎一下，很嫩，盛起来，再把面粉加水摊成饼，在煎的时候放入蔬菜，再贴上鸡蛋，比较散，但味道比较好。
试了一下，把东西都搅拌在一起，直接一锅就可以出来了，还可以弄些形状。


青菜，洋葱，胡萝卜切小

鸡蛋打入面粉里，一定要加水，不然会很干。

用模子做几个形状。
]]> http://www.xuyichen.com/read.php?147 逍遥宸 <admin@yourname.com> Thu, 30 Oct 2008 09:35:43 +0000 http://www.xuyichen.com/read.php?147 因为离家比较远，时间也太长，就作罢了。后来悦她们上的说就一个小时，每周一，周三晚上7：00-8：00。我就带宸插班了。
这个POP班一共8个人，悦悦，阳阳，喜儿，苗苗，大越，宸宸，还有2个女孩。大家笑说，是吾贝儿的夜校，呵呵。
插班的第一天上课，宸比第一次试听要淘一些，跟老师把他换到窗口有关系。不过，回家硬是让我把刚发的教材从头到尾读了遍给他听。
后来我交待老师不要把宸安排在窗口的位置，第二次宸没坐窗口的位置，表现要好些。老师说：”stand up."大家站了起来，然后宸马上说：“sit down."自己坐了下来。
上次一组关于表情的单词，宸很投入的做着表情，很搞笑。
会到家，我们轮换着做动作猜是什么单词。不过宸经常记混。（发现宸对这些抽象的概念的记忆力不是很好.)

这英语课上的就像个聚会，爸爸妈妈们在后面热闹，孩子在教室里热闹，和老外说说话，做做游戏……怪好的活动！

第一次正式上课


许久不见和老朋友问个好





]]> http://www.xuyichen.com/read.php?146 逍遥宸 <admin@yourname.com> Wed, 29 Oct 2008 15:45:20 +0000 http://www.xuyichen.com/read.php?146
下午3点没到就到了教室，已经来了不少家长，大家都已入座，孩子们也都坐整齐了。老师好像已经开始了。我想绕过去不影响到他们。结果宸宸一眼就看到了我，从小椅子上跳了起来，喊住了我，我就上前给了个拥抱。第一次去给予正面热烈的接待，有点受宠若惊！李老师在旁边暗示来的家长：”跟孩子们打个招呼啊。”
我找了个位置坐下来，正好面对着宸宸，大概有3次看着我，一次大声的喊“妈妈”。看起来很高兴的样子。
李老师开始活动，由于下雨，所有的活动都放在了室内，拥挤的教室里显得很热闹！小朋友们都乖乖的坐在椅子上，先唱了几首手指谣。（终于于道了一些在宸口中含糊其辞的说的是什么了）。宸宸还蛮认真的，摆弄着小手的样子很有意思！下面是喝水时间，老师喊到一个小组，一个小组就去自己接水，站着喝完，回位。大家的秩序感还蛮强的，比我想象的要好多了！宸那组是最后喊到，小朋友们都在自己的椅子上坐着，喊道葡萄组去喝水时，孩子们接近整齐的站了起来。在接水的时候，比较拥挤，孩子们还没有排队等候的习惯，宸宸也是在老师的提醒下才退后排队。不过宸是边喝边走到椅子上坐下来喝完的。喝完水开始了体育活动，做操的时候，都很认真，看样子宸很喜欢这些操。平时在家也喜欢做的。
然后还和家长互动了一下，和孩子们面对面的做了个操。一开始老师是说让孩子邀请家长，其实我家宸根本没有邀请我的意思，是我死皮赖脸的凑过去哀求人家，结果人家理都不爱理我。后来看孩子们都想和家长一起做就一起上了。然而小人突突的跑人家爸爸面前去了。我只好又死皮赖脸的凑过去，这才跟我做了起来。（诶，这娃，我哪儿亏待你了啊？）
接下来是小熊醒来的活动，着蛮有意思的！
孩子们又回到自己的座位，李老师带了个有故事的围裙，问上面有什么时，徐翊宸马上站起来说：”滑滑梯，是滑滑梯。”（那条路真的很象滑滑梯。）宸宸一直重复了很多遍，最后，老师注意到了宸的回答，老师重复了一下但表示怀疑，然后自己解嘲到：”像滑滑梯的呢。”   在这个环节里大多数的孩子都是很认真的。
开始讲了：“有一只小熊在家里睡觉，妈妈去远处寻找食物了，小熊还在睡觉。吱吱，吱吱，来了小老鼠喊小熊起来，小熊没起。然后来啪嗒啪嗒，了个梅花鹿……然后咚咚，来了只大象……小熊还是没醒。妈妈回来了，轻轻的喊到：“小熊，醒来吧”，小熊就醒了。“（大概是这样的）然后老师问孩子们 一些问题。我觉得这些问题问的很好，很好的训练记忆力的方法，对专注力也有很高的要求！很多孩子把手举的老高的，回答的也很好。 宸旁边有个小姑娘举了N次手，都没有被老师喊到回答问题，最后举累了，明显感觉兴致已经不高了，看的我心里有点难过！宸宸一次也没举过手，好像也不肖于这些小儿科，开始折腾旁边的小女孩。一开始说：“来，我们抱抱。”然后就搂上去了，小女孩不愿意，推开，宸说：“我喜欢你，才要抱你的诶！”小女孩继续推。宸也就作罢了。后来老师来整理椅子，宸的注意力有道了女孩的身上，开始摸人家的小脸，开始弄人家的头发，小女孩的脾气也够好的，最后才把宸的手推开。我看得心理很歉意，想去制止，但又怕影响老师上课。活动继续，最后，孩子们闭上眼睛睡觉，老师举一个写着孩子名字的牌子，举到谁，谁的家长就亲亲的喊：“宝贝，醒来吧！”这个孩子就过去家长那边跟家长拥抱一下。第一个就是徐翊宸的名字，我喊：“宝贝，醒来吧！”宸傻乎乎的还在睡觉，喊了好几下还是没反应，我喊过来才过来。
这个活动还没结束，教室就就开始喧闹起来了。下面还有活动呢，老师呼唤着大家入座。然后李老师突然看着我，把我看的有些摸不着头脑。哦，原来是想让家长上来带大家做个游戏。我才明白是这个意思。可是我也没准备，而且许久不带班，很多游戏都记不完整了。（看来要时常温习温习）
接下来是吃点心了，老师喊:“苹果组来，到老师这里来卷袖子去洗手。”然后苹果组的孩子去洗手，下一组的孩子来卷袖子，等苹果组的洗完了，再轮流。看的出来孩子们都训练有素了，宸宸也和着人群按老师的指令去做该做的事。安坐下来，吃今天的点心，春卷和橘子。宸宸先倒了水喝，然后大口大口的吃起了春卷，橘子本来也不爱吃，也不知道给谁拿去了。后来有个小朋友带了蛋糕，宸宸等不急了，跟老师要，老师说要吃完了才能分。就见宸宸3口并两口的把春卷包在了嘴里，马上抬起盘子示意老师说：“我吃完了。”

活动在孩子们吃点心的过中慢慢结束。宸宸基本当我不存在，偶尔的看我一下。但有一个孩子的家长没来好像有点情绪的。我了解到了平时的一些活动流程，比如，怎么喝水的，怎么洗手的，怎么吃点心的……也看到了宸平时上课的样子，也了解到了一些不好的习惯。比如喜欢撩人，喜欢别人会没轻没重的抱别人，摸别人。基本上谁坐他旁边谁就会遭殃！活动结束后和老师也交流了一下，只有等孩子大了才会好些！
这样的活动真不错，期待下一次的公开课。（每个月有一次）


准备开始了

喊妈妈，自娱自乐

自己接水

自己喝水

小猪吃的饱饱在睡觉，开火车

小熊醒来

依次洗手，准备吃点心

大口的吃

不知道用什么做的苹果


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